Inverna Reto IV: Vídeo presentación.

Este es el vídeo en el que presentamos el proyecto.
Hemos tomado prestadas algunas imágenes del fabuloso vídeo de nuestro Huerto Pipipo y el tema Inspire the World de Alumo.

Inverna Reto III: ¡Soldamos!

Para trabajar más cómodamente con el sensor, en este reto pasaremos el circuito a una placa de tiras de cobre (stripboard).
Para empezar, hemos visto un poco de teoría con el cómic Soldering is easy, cuya traducción al castellano se puede descargar aquí.

inverna RETO II: Probando el DHT11

Montaje del sensor DHT11 (Humedad y Temperatura)
Tras solventar el primer reto, vamos a trabajar con el sensor que utilizaremos para controlar la humedad y la temperatura del invernadero, el DHT11.

Para buscar el montaje en placa protoboard del circuito de control, debéis buscar información en esta página.

Cuando lo tengáis claro, elaborad una lista para que el encargado de material del grupo pueda pedir el material necesario.

Inverna RETO I: Piezas Impresas

CREAR UNAS PIEZAS PARA ENSAMBLAR LAS PAREDES DEL INVERNADERO 


El primer reto al que nos enfrentamos es el de crear unas piezas impresas en 3D para unir las paredes del invernadero, que estarán formadas por planchas de plástico de unos 5 mm.


Lo primero que hicimos fue pensar en diversas soluciones para unir las paredes ayudándonos de piezas de construcciones para poder "modelar en tres dimensiones". La elegida fue esta:

Después pasamos a diseñar la pieza con blockscad:

Y por último... ¡A imprimir!

INVERNA RETO: Invernadero para semilleros

El proyecto de Programación y robótica de este curso pretende cubrir una necesidad del cole, una ayuda al proyecto de huerto escolar.
Desde hace años contamos en el centro con un huerto, el Huerto Pipipo, y uno de los problemas que se han detectado es la dificultad a la hora de germinar las plantas en semilleros, por lo que se ha propuesto la creación de pequeños invernaderos controlados mediante una placa Arduino para facilitar la germinación de las semillas.

Para la tener algunas ideas previas buscamos información en un popular canal de youtube, La Huertina de Toni, y topamos con este tutorial con su correspondiente artículo:

Números del 1 al 20 con Escornabot

Hoy hemos tenido una sesión con alumnado de 1º y, para reforzar los contenidos de numeración preparé unas actividades con Escornabot.
El material consistió en dos alfombrillas, una con números de 1 al 10 y otra con números del 11 al 20, además de unos dados de 10 caras impresos en 3D.
Las actividades se desarrollaron por rincones con el apoyo de dos madres que participan en los grupos interactivos del cole, Nieves y Cristina.

Las actividades se basaban en dos alfombrillas diseñadas siguiendo la metodología usada por las maestras de 1º y en dados de diez caras impresos en 3D.

Cubic3: Desarrollando un proyecto maker en el aula.

El pasado sábado tuve la suerte de ser in vitado a impartir un taller en la jornada Colaborar para enseñar 2018
Cuando Pepe Giráldez  me comentó su idea de fundir en un taller Scratch, Arduino e impresión 3D, me pareció un proyecto muy difícil de llevar a cabo en las dos horas y media que duraba el taller.
El título, Aulas Maker, también me parecía complicado, porque actualmente se tiende a relacionar el movimiento maker con la fabricación digital, pero si se entiende la cultura maker como una filosofía de hacer las cosas tú mismo (DIY) con el objetivo de aprender y obtener la satisfacción de crear algo por ti mismo, no puedo evitar recordar algunos trabajos que realicé en la asignatura que en EGB se llamaba Pretecnología (en este post Yo Fui a EGB recuerda algunas chulas).
Creo que todas y todos tenemos, en mayor o menor medida esa chispa maker, e intuyo que la gran mayoría de maestros y maestras proponen en un momento u otro tareas que yo catalogaría como maker, si es que realmente necesitan categorizarse.
Una vez hecha esta aclaración, paso a  explicar el desarrollo del taller que se pretendía llevar a cabo.